BLOQUE 1

BLOQUE 1:

Ingresen al siguiente link y miren el video:

http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=769

ENERGÍAS EFICIENTES: energía global y eficiente

A partir del mismo realicen las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1:

a) Enumeren las actividades diarias más importantes , que requieran el uso de la energía.

b) Cuáles de las actividades diarias enumeradas no podrían realizar sin energía eléctrica? Expliquen por qué.

ACTIVIDAD 2:

En el siguiente cuadro, se ofrece una lista de recursos naturales. Indiquen cuáles son renovables y cuáles no renovables completando el cuadro. Confronten sus resultados con sus compañeros.

RECURSOS NATURALES	RENOVABLE	NO RENOVABLE
Rocas, minerales y metales
Combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas)
Sol
Energía eólica
Energía nuclear
Energía hidroeléctrica
Suelo
Agua

ACTIVIDAD 3:

¿Qué actividades de las que siguen no podríamos realizar si no existiera la electricidad?

a) ver televisión,

b) jugar en la computadora,

c) viajar en subte,

d) escuchar música,

e) usar la heladera o el microondas,

f) encender la cocina o el calefón.

¿Cuáles son sus conclusiones?

ACTIVIDAD 4:

El 1ro. de junio de 2011, entró en vigencia la ley nacional sancionada hace más de 2 años, que prohíbe importar y vender lámparas incandescentes (excepto las de 25 W) para uso residencial.

a) Busquen en Internet un artículo periodístico que haga refernecia a la noticia. Indiquen la fuente.

b) ¿Por qué se ha sancionado dicha ley?

c) ¿Cuáles son las lámparas que reemplazan a las lámparas incandescentes?

d) ¿Qué ventajas aportan? Tengan presente lo explicado en el video.

BLOQUE 2

BLOQUE 2:

Ingresen al siguiente link y miren el video:

ENERGÍAS EFICIENTES: energía termoeléctrica

http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=770

ACTIVIDAD 1:

Analicen en grupo las siguientes afirmaciones. Escriban sus conclusiones.

a) Algunas fuentes de energía tienden a agotarse con el correr del tiempo y con su uso ilimitado.

b) Frente a un uso no racional de los recursos energético y el consumo poco equitativo de la energía disponible, el mundo se encuentra ante un problema que exige una urgente resolución: la crisis energética.

ACTIVIDAD 2:

Las centrales termoeléctricas utilizan combustibles fósiles para generar energía. Si estos combustibles son no renovables y contaminantes, ¿por qué consideran que tienen tanta popularidad?

ACTIVIDAD 3:

¿Existen centrales térmicas en la CABA y Gran Bs.As?

a) En caso afirmativo, mencionarlas.

b) En un mapa de la República Argentina Nro. 5, señalen las centrales mencionadas en el punto a).

Nota: Reserven el mapa, ya que en próximas actividades se agregarán otros tipos de centrales.

ACTIVIDAD 4:

A partir de lo explicado en el video, ubicarse en pequeños grupos de trabajo y,

a) Redacten 10 preguntas referidas a lo tratado en el mismo.

b) Intercambien la hoja de preguntas con otro grupo. Responderlas a partir del video.

c) Intercambien y corrijan la hoja de respuestas del otro grupo.

d) Realicen, guiados por el profesor, una puesta en común sobre la actividad.

BLOQUE 3

BLOQUE 3:

Ingresen al siguiente link y miren el video:

ENERGÍAS EFICIENTES: energía hidroeléctrica

http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=771

A partir de lo observado en el video realicen las actividades propuestas:

ACTIVIDAD 1:

Como vieron en el video, la finalidad de una central hidroeléctrica es aprovechar la energía potencial del agua retenida, por ejemplo en un embalse. Si se provoca un salto en el curso de agua es posible transformar la energía potencial del agua (situación inicial del sistema) en energía eléctrica (situación final del sistema).

Busquen en Internet, un esquema de una central hidroeléctrica.

ACTIVIDAD 2:

A partir de las transformaciones de energía que se dan en una central hidroeléctrica, completen el texto con: TRANSFORMACIÓN DE ENERGÍA-ENERGÍA CINÉTICA-ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA-ENERGÍA MECÁNICA-ENERGÍA ELÉCTRICA, según corresponda:

A través de un análisis energético, en una central hidroeléctrica se puede observar que cuando la masa de agua fluye hacia abajo, disminuye su altura y en consecuencia, su …………………………………………………….; pero simultáneamente aumenta otro tipo de energía relacionada con la velocidad, es decir con el movimiento denominada ……………………….

Desde el punto de vista físico, el proceso antes señalado se define como un proceso de……………………………………………………………. La ………….………….se transformó en ……………………………..

Cuando el agua llega a las turbinas, posee cierta ……………………………., que es máxima, porque es máxima su velocidad. Cuando el agua choca con las hélices de la turbina, coloca a estas en movimiento de rotación en torno a un eje fijo. Podemos identificar esa interacción del agua con las aletas de la turbina como otro proceso de …………………………………………………..

La turbina de la central está acoplada a un conjunto de máquinas, entre ellas se encuentran uno o varios generadores cuya función es transformar ……………………....

en ………………………………………………Así podemos describir otro proceso de transformación de …………………………………….. en ………………………….......

ACTIVIDAD 3:

En el mapa de la República Argentina que utilizaron en el BLOQUE 2, ubiquen las siguientes centrales hidroeléctricas. ¿Cuáles son binacionales?

Salto Grande-Piedra del Aguila-Yacyretá-Picón Leufú-Chocón-Futaleufú-Alicurá-Los Reyunos

ACTIVIDAD 4:

La energía eléctrica que se obtiene de una central hidroeléctrica, ¿es más o menos contaminante que otras, como por ejemplo, la de una central nuclear? Justifiquen la respuesta.

ACTIVIDAD 5:

Realicen una síntesis del video (aproximadamente 10 renglones).

BLOQUE 4

BLOQUE 4:

Continuando con las distintas centrales generadoras de energía eléctrica, te proponemos ahora ver el siguiente video:

ENERGÍAS EFICIENTES: energía nuclear

http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=772

A partir de lo tratado en el video, realicen las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1:

a) ¿En qué consiste una central nuclear?

b) ¿Qué combustible utiliza?

ACTIVIDAD 2:

¿Existen centrales nucleares en nuestro país? En caso afirmativo ubicarlas en el mapa de la República Argentina indicando su nombre.

ACTIVIDAD 3:

Para responder el siguiente cuestionario, ingresar a la página web de la COMISIÓN NACIONAL de ENERGÍA ATÓMICA.

www.cnea.gov.ar

En el margen izquierdo de la página, se encuentran una serie de pestañas. Accediendo a PRENSA Y COMUNICACIÓN, luego a DIVULGACIÓN y finalmente a ABLANDANDO LAS CIENCIAS DURAS, se encuentran las respuestas a las preguntas que se detallan a continuación.

a) ¿Qué es la CNEA?
b) ¿Cuándo se creó?
c) Mencionar algunas de sus funciones.
d) ¿Qué es la ENERGÍA NUCLEAR?
e) ¿El átomo puede dividirse?
f) ¿Cuáles son los constituyentes básicos de la materia?
g) ¿En qué se diferencian los átomos entre sí?
h) ¿Qué son los isótopos? Dar ejemplos para el hidrógeno, uranio y carbono.
i) ¿Qué diferencia existe entre un isótopo radiactivo (radioisótopo) y un isótopo estable?
j) ¿Cómo ocurre la fusión?
k) ¿Cómo ocurre la fisión? Explicar para el uranio.
l) ¿Los átomos son eternos? ¿Qué ocurre con una sustancia radiactiva?

BLOQUE 5

BLOQUE 5

Finalmente, entramos en el último bloque, por eso te proponemos ver el siguiente video:

ENERGÍAS EFICIENTES: energías alternativas: solar, eólica y biogás

http://descargas.encuentro.gov.ar/emision.php?emision_id=775

ACTIVIDAD 1:

Para investigar en grupos…

a) ¿Por qué se las denomina energías alternativas?

b) ¿Cuál es la incidencia de cada una de ellas en nuestro país?

A partir de lo investigado, compartir los resultados de la búsqueda con otros grupos.

ACTIVIDAD 2:

Señalen en el mapa de nuestro país, las centrales de energías alternativas existentes.

ACTIVIDAD 3:

A partir de las energías alternativas, se busca reducir el grave impacto sobre el ambiente y el desequilibrio ecológico que se produce debido a los altos niveles de contaminación. Si bien la explotación de recursos naturales como el carbón, el petróleo y el gas ha mejorado la calidad de vida del hombre en muchos aspectos, esta utilización ha tenido su desventaja: entre ellas podemos citar el agotamiento de los recursos naturales y la contaminación del ambiente. Podemos citar como ejemplo, las emisiones de dióxido de carbono (CO2) generando la intensificación del efecto invernadero.

¿En qué consiste dicho efecto?

ACTIVIDAD 4:

Ahora que hemos realizado una recorrida por las distintas formas de generar energía eléctrica, clasifiquen las siguientes fuentes de energía en renovables y no renovables. Justifiquen la respuesta.

FUENTE	RENOVABLE	NO RENOVABLE
Solar
Eólica
Petróleo
Hidráulica
Geotérmica
Gas natural
Nuclear
Biomasa
Mareomotriz
Carbón

ACTIVIDAD 5:

¿Cuál es la situación energética en la Argentina? Indiquen la distribución de energía eléctrica generada por distintos tipos de centrales y sus correspondientes porcentajes.

ACTIVIDAD 6:

Me olvidé de pagar…¿la factura de luz o de electricidad?

En realidad es la factura de electricidad, luego esta energía se transforma en energía lumínica.

Te invitamos a recorrer la factura de electricidad. Por tal motivo,

a) pidan en casa una factura,

b) ¿Qué información brinda?

c) ¿Cómo se determina la tarifa que debe abonar el usuario por la cantidad de energía eléctrica que ha consumido?

d) ¿Cuál es la unidad correspondiente a la energía consumida?

ACTIVIDAD 7:

La página de EDENOR, proporciona información sobre el uso eficiente de la energía. Para acceder a dicha información, ingresen a la página:

www.edenor.com.ar

Ingresen a USO EFICIENTE DE LA ENERGÍA.

a) A qué se refiere el concepto de eficiencia energética y cuáles son sus beneficios?

b) Creen que en sus hogares hay artefactos funcionando innecesariamente? ¿Cuáles y durante cuánto tiempo?

c) Ingresen a “CONSEJOS” y realicen en grupos, un listado de 15 consejos para ahorrar energía.

d) ¿Cuál o cuáles de los ”CONSEJOS” seleccionados pueden aplicar a la vida cotidiana para hacer un uso racional de la energía y un uso eficiente de la energía eléctrica?

e) Ingresen a “CONSUMO DE ARTEFACTOS ELÉCTRICOS”, busquen la potencia y la energía consumida por hora de funcionamiento de:

Computadora

Lámpara

Plancha

Estufa de cuarzo

Aire acondicionado

Televisor

Y confeccionen una tabla.

f) Les proponemos ahora, realizar una recorrida por una casa virtual. Para ello ingresen a ”CALCULE SU CONSUMO”.

Estimen el consumo total por bimestre en kW-h de una casa tipo, seleccionando los ambientes, el o los artefactos que consideren y las horas de funcionamiento.

Confeccionen un cuadro detallando todo el recorrido por la casa virtual.

TRABAJO FINAL

ACTIVIDAD FINAL DE CIERRE:

A partir de todo lo tratado en los diferentes bloques, se proponen dos posibles actividades cuya finalidad es divulgar a la comunidad educativa lo investigado sobre las formas de obtención de la energía eléctrica, su uso eficiente y ahorro. La actividad es grupal y pueden elegir entre:

Una presentación para subir al blog de la escuela (mínimo: 10 diapositivas).

Una encuesta sobre consumo de energía (mínimo 100 encuestas), transmitiendo los resultados en gráficos circulares junto con las conclusiones, para publicar en la revista del colegio.

NOTA: referir el trabajo a la situación en nuestro país. Indicar la bibliografía o páginas web consultadas.